雕塑是實體的空間藝術，其藝術魅力來源于實在性和占有空間性。根據不同的環境來設計和制作不同的雕塑，從而彰顯不同的審美價值特點，如古代圖騰雕塑用于祭祀，陵墓雕塑用來紀念，現代城市雕塑用來美化城市，提高城市的文化品位。校園銅雕是隨著校園文化建設的而產生的，根據學校環境及文化氛圍的不同來進行設計。校園銅雕有著延續文化傳統的作用，也都有著美化環境這一功利性目的。校園銅雕在中國很多學校里都存在，校園銅雕是室外環境雕塑的一種，以安放在各類校園里而得名。校園銅雕具有哪些特征?校園銅雕有三個類型。一是紀念型的名人雕塑，二是文化符號性質的雕塑，三是啟迪思維的現代環境雕塑。校園銅雕的設計須要符合其特定的人文環境，包括歷史的環境、人文的環境和校園本身的環境，從而彰顯自己獨有的審美價值。 

麒麟鑄銅雕塑

1、美化功能建設一個校園氛圍濃厚的優雅環境，能滿足莘莘學子的心理需求。校園銅雕是美的載體，是校園環境的一部分。校園銅雕起著美化作用，一個美麗的校園，有著不同的美化方式，包括水景、園林、雕塑等，而雕塑能給美增添一定的文化韻味，對學生的審美觀起著潛移默化的引導。

銅雕校園名人魯迅

2、價值取向一件雕塑作品能凝聚一種文化氛圍，雕塑是營造校園文化的重要手段和方法。文化是一種精神的凝聚，是校園文化的傳承，并非是空洞的。國學大師季羨林先生就評價北京大學校園的蔡元培雕像、李大釗雕像是一種精神和傳承，是一種文化價值。文化是需要傳承的，而雕塑這個藝術載體能很完美地展現歷史的沉淀美感。一件雕塑作品能夠承載中國人的精神寄托，這就是雕塑永恒的力量。校園銅雕蘊含著文化的存在，是這種文化的載體之一。

3、教育功能校園銅雕起著明顯的教育作用，如名人雕像就有著榜樣的力量，能夠提醒師生感念名人的事跡和奉獻，使人們在情景交融中得以和名人的精神交流。不光是大學校園，還是中小學校園，名人雕塑是非常普遍的類型。